一、辦學定位與歷史沿革

     學校以“服務區域經濟、對接產業需求”為戰略導向，歷經28年發展，從單一計算機培訓學校升級為涵蓋中專、技工、函授教育等多層次的綜合性職業院校。2005年升格為合肥騰飛職業技術學校，2013年成為普通中專學校，2018年掛牌合肥騰飛高級技工學校，2021年新建淮南路校區并投入使用。其發展歷程中，先后獲評“國家級高技能人才培訓基地”“安徽省首批優質技工學校”“安徽省校企合作示范?！钡?0余項省級以上榮譽，彰顯了辦學實力與社會認可度。

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二、雙軌制培養體系解析

（一）升學賽道：精準分層，低分逆襲

   1、學校升學班以“高本科錄取率”聞名，2025年本科錄取率達53%，其中學霸班本科錄取率突破64%。其核心策略包括：

  2、  賽道細分：開設普通高考、職教高考、普職融通三大通道，學生可根據自身基礎動態調整。例如，職教高考班文化課難度低于普高，專業課按專業大類考核，2025年對口高考本科錄取率超50%。

  3、  資源傾斜：文化課師資由合肥一中、六中退休名師及學科帶頭人組成，專業課教師均具研究生學歷。采用“周測+月考+模擬考”模式，定期分析學情，針對性補缺補差。

   4、特色班級：藝術類考生文化課與專業課雙線并進，2024年有學生考入211高校海南大學；體育類考生聚焦“八大體院”，2025年多名學生被北京體育大學、上海體育學院錄取。

（二）就業賽道：工學一體，訂單培養

1、就業班以“省級示范專業”為引領，構建“理論+實操”一體化教學模式：

2、專業集群：聚焦智能制造、醫療康養、文化教育等五大領域，開設出版商務、工業機器人編程、護理等17個專業。其中，出版商務專業為安徽省獨家開設，被評為“省級示范專業”。

3、工學結合：與京東方、科大訊飛等企業共建實訓基地，學生可在4S店、三甲醫院等場景進行實操訓練。例如，汽車維修專業學生邊學理論邊在4S店實操，護理專業學生直接對接三甲醫院實習。

4、就業保障：與格力集團、海爾集團等上百家企業簽訂長期用人協議，畢業生入職月薪普遍超6000元。近三年獲省級技能大賽金牌12枚，班主任均為“省星級教師”。

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三、教學創新與資源整合

（一）分層教學與個性化輔導

1、學校實施“分班分層+不分班分層”結合的教學模式：

2、動態分層：根據中考成績將學生分為A、B、C三層，A層側重文化課拔高，C層強化技能訓練。例如，C層學生每周增加4節技能實訓課，文化課課時減少20%。

3、小灶課模式：針對文化課薄弱科目，實施“1名教師+3名學生”的個性化輔導。2025年春季數據顯示，參與輔導的學生數學平均分提升23分。

4、技能證書與升學掛鉤：學生需考取至少1項職業資格證書，高級證書可折算為10分高考加分。例如，華為認證可折算為高校選修課學分，縮短升學路徑。

（二）產教融合與國際合作

     訂單班模式：與海爾、美的等企業開設“訂單班”，學生畢業后可直接進入合作企業就業。例如，護理專業畢業生可進入三甲醫院工作，財經商貿專業與電商、會計企業合作。

國際標準引入：與德國雙元制教育機構合作，引入國際技能標準，提升學生全球競爭力。例如，計算機專業學生需完成軟件開發、網絡工程等6個模塊的實戰項目，技能考核通過率達95%。

四、社會貢獻與未來展望

     學校通過“農村勞動力培訓”“下崗工人再就業培訓”等項目，累計培訓近3255人，為區域經濟發展提供人才支撐。2025年，學校計劃進一步深化“1+X”證書制度與學分銀行的銜接機制，探索技能證書與高校學分互認。同時，將新增電競運營、無人機操控等新興專業，對接長三角數字創意產業需求。

     安徽騰飛教育學校以“低進高出”的育人成果，證明了職業教育與升學教育并非對立，而是可以相互促進的有機整體。其“分層教學、工學一體、產教融合”的實踐，為職業教育改革提供了可復制的范式，也為更多學生鋪就了“技能成才、技能報國”的廣闊道路。